Отрывки из лекций и семинаров.
Крылов Игорь Ратмирович
1) Лекция Игоря Ратмировича Крылова по электричеству и магнетизму.
29 октября 2003 г.
...второй пример. Второй пример, э, связан с влиянием магнитного поля на мозг...Вот... да.
Значит, вот биологи как-то заинтересовались, каким образом магнитное поле влияет на мозг.
Но человека не стали запихивать в магнитное поле сильное, а для начала
решили попробовать петуха засунуть в магнитное поле.
Значит, схема опыта была такая:
- вот зазор сердечника - установка, чтобы формировать сильное магнитное поле;
- пропускают ток через обмотку и создают сильное магнитное поле в зазоре;
Голос из аудитории:"А петуха?"
- а в зазор помещают голову петуха.
Ну... вот петух. {рисует очень забавного петуха - примечание составителя}
Что показал эксперимент?
Эксперимент показал, что эффект влияния магнитного поля на мозг имеет пороговый характер.
То есть: до какой-то величины магнитного поля петух просто никак не чувствует магнитного поля,
а начиная с некоторой величины петух начинает орать. Во все горло.
Э, значит вот. Что оказалось?
Оказалось, - дело в том, что если у Вас, скажем, а, возникает вот такое магнитное поле в катушке, -
это магнитное поле - оно намагничивает, намагничивает сердечник.
Намагниченность получается вдоль магнитного поля. B и М вдоль магитного поля.
Намагниченность, - если рассматривать как магнитные заряды, то получится,
что откуда вытекает намагниченность - там отрицательные магнитные заряды,
а туда там, где заканчивается намагниченность, там положительные магнитные заряды.
Эти магнитные заряды притягиваются друг к другу.
Притягиваются друг к другу и при некотором магнитном поле
э, сдавливают голову петуха, - и он начинает орать.
Деформируется сердечник, голову петуха сдавливает, - и он начинает орать.
Голос Нелюбчика: "А как на самом деле действует?"
- А на самом деле, никак не действует. Да. На сегодня все.
Запись: Пётр Проценко
Набор текста: Марченко Илья, Нелюбов Александр
2) Доску нужно стирать водой с сахаром, так вкуснее.
3) Дано всё, что нужно; найти всё, что можно.
4) Мы обсудим другие применения, которые тоже не имеют применения
5) Если вас стукает, то это ошибка эксперимента
6) Ничего не понятно? Ну и не важно!
Буслов Василий Анатольевич
1) {что-то пишет на доске, задумался}
Мда, угу. Это у меня, наверное, Хелоуин, начался. Что-то меня демоны атакуют, правда?
Запись: Пётр Проценко
2) {пишет длинную выкладку, видит, что ответ не совпадает и начинает думать, в
каком бы месте ему заменить символы, чтобы получился правильный ответ, начинает
подгонять под ответ. Ему делают замечание, что это не выкладка, а подгонка под ответ}
Вот так! Я не подгоняю! Я просто вижу, что с ответом не совпадает (и начинаю изменять)...
Запись: Пётр Проценко
Шабаев Владимир Моисеевич
Если вам что-то совсем непонятно, то выведите это сами!
Перель Мария Владимировна
1) Я вам за это полплюсика поставлю {"а полплюсика - это как раз минусик" - замечание студента}
2) Ну что же это такое? Я вам запретила с людьми общаться, а вы со мной разговариваете!
3) Если будете пропускать семинары, то я буду вас с них выгонять.
4) Если делают так, то ставится ровно ноль баллов, даже если ответ правильный.
5) Всё это есть в АнтиДемидовиче. У вас нет? Так я вам дам!
6) Я подумала, что делать с этим плюсиками - не ставить их.
7) Мне минус балл
8) Ставлю двойку на экзамене - обижаются!
Филонов Николай Дмитриевич
1) Так. Я написал на доске кусок лекции. Все видели? Надо стирать быстрее, пока никто не успел записать.
Федотов Александр Александрович
1) Вы должны были закричать, но не закричали - плохой знак.
Выдержки из гостевой книги
ОТЛ - обманул тов. лектора
ХОР - хотел обмануть разоблачили
УД - удалось договориться
НЕУД - не удалось договориться
Сонное
Теоретически
Умное
Дитя
Естественно
Нежелающее
Трудиться.
Срочно
Требуется
Уйма
Денег
Есть
Нечего
Точка